华宇娱乐机械设备有限公司欢迎您!

学生不喜欢什么样的教室|华宇娱乐

时间:2020-11-12
本文摘要:学生不喜欢什么样的教室? 你不喜欢什么样的学校教师? 他们想从学校的课程中得到什么? 他们对自己的现在和未来有什么期待? 生源必须上什么样的课? 从2007年到2009年,我们运用三年的组织力量对浙江省金华市范围内的12所省级以上重点学校积极开展课堂教学调查,共讲授300余节,课后组织学生开展开放座谈,对学生课堂教学的市学生的市场需求多种多样,但从他们生动的描述中,我们可以看出有共性的三个方面,即职业学校课程合适、简单、有趣。

课程

学生不喜欢什么样的教室? 你不喜欢什么样的学校教师? 他们想从学校的课程中得到什么? 他们对自己的现在和未来有什么期待? 生源必须上什么样的课? 从2007年到2009年,我们运用三年的组织力量对浙江省金华市范围内的12所省级以上重点学校积极开展课堂教学调查,共讲授300余节,课后组织学生开展开放座谈,对学生课堂教学的市学生的市场需求多种多样,但从他们生动的描述中,我们可以看出有共性的三个方面,即职业学校课程合适、简单、有趣。合适:能学习的班对学生很明显,所有班的教育首先要让学生听不懂。听不懂意味着学生在成本有一定希望的情况下,教育的科学知识、技能、方法可以被解读和控制。

更清楚地说,听不懂是不能学习的,在学生具有一定的自学主动性的情况下,学生的自学目标需要达成协议。学生为什么首先期待不能掌握课程? 这背后出现的实质上是现在职业学校课程的根本问题:课程太多,教育内容太浪费,学生不能学习,不能学会。所以,不懂,学会,上课中消极自学的不道德随处可见。学生上课不知道,学会的原因是多方面的。

有学生的基础要素。现在的中职生学业水平呈现出明显的低水平、低分化现象,不能拒绝上一般的玩耍性以上的课。与教师教育不道德有关的教师习惯从教材到达开展科学知识的传授。

最明显的是与教育内容有关——课程太多,各专业必须自学二三十门课程。课程内容太完整,课程结构简化带来的内容验证文化课中的英语和数学、专业课中的电子技术等课无处不在。这三个方面包括学生学会的主要因素。为了让学生听不懂、掌握不了,教育内容的处理很重要。

学生指出,删除过剩的教育内容,删除无用的内容实质上是过滤器。学生期待教育能与生活实际联系起来。

因为和生活联系起来就容易理解了。这实质上是教育内容的复原。职业教育的教育内容本身来自生活和生产实践,复原成果回到了职业教育的本质。

当然,学生在教育中期待更多,他们显然比听起来更容易理解,而且与原来的自学基础没有太大的关联,所以学生期待在学校多开技能类课程,减少实践中的教育比例,这些都是简单:有价值的课程简单是比较明确的概念,在学生眼里简单的意思是什么? 他们期望学到的东西现在很简单或者在生活中很简单。作为一个学生的例子,他学了电脑维护技术,老板有意在电脑家族和电脑说话,他觉得很有面子,他显然这很简单。

当然,更好的学生期待他所学的科学知识和技能在将来的工作中很简单,学习简单的技术和技能是他们自由选择职业的最重要原因,学生对理解技术寻找好的工作感到满意。有些学生指出,简单地说自己将来的发展很简单,还包括关于学点管理的科学知识。因为将来有去工厂和生意的可能性。

对于现有课程中的教育内容,学生往往持反驳态度,他们指出许多教育内容是没有用的。我承认很多理论是徒劳的。因为学生们说将来他们会去研究。

先进的东西没用。我们学到的科学知识,像计算机语言之类的,现在已经没用了。老师,虽然说将来没用,总之脱离实际课程是没有用的。我们的很多教育时间都花在了这些课程上,而且这些课程成为了中学会、高职录的主要内容。

学到的东西要简单。这是学生的客观市场需要,也是执着于课程教育的价值倾向。如何使教育更简单,学生的建议有灵感的意义。学生们指出应该增加理论教育和减少实践教育。

有些学生明确提出,技能也有与先进设备的区别,他们想学习一些先进设备的技能。这实质上体现了学生对技术变革的关注,即教育要与当前发展的科学技术相结合,与行业实践相结合,学校的教育设备要大力改版。在自学的地方,学生最喜欢理实一体化的教育,最糟糕的是在职场学习。一个学生明确提出他们如何做人,如何行动,如何创业,他们希望为将来扎根社会制定好计划。

对许多学生来说,他们在这方面的市场需求依然模糊,但对我们教育改革的灵感毕竟很明显。有趣:有活力的课程一般人指出职业学校学生的自学费用不轻,但学生们指出自学很累。

大部分课躺在教室里听老师说话很无聊,但不能做其他的事。自学过程中没有喜悦,长时间不会成为生理和心理的支出。一个学生生动地说,每次下课他都打起精神听。

因为父母给了自己读书的钱,但过了一会儿,自学很无聊,坚决放弃了。教育是否有趣,与教育内容有关。生源由于中学的自学经验,对纯粹的科学知识自学没有兴趣,但更好的是与教育方法有关。

学生体现出,用传统教师教很多教学方法一点也不有趣,不能像傻瓜一样睡觉。在课堂仔细观察中,发现这种教学学生很少参加课堂活动,教学气氛很无聊。

有勇气的学生认为很多老师自己是个无聊的人,讨厌过于坦率、充满活力、时尚、能和他们交流的老师。这样的教师放学后来可能很有趣。上课很好。如何让课程更有趣更有活力? 学生可能比教师更准确。

然后看看他们的建议。布置明确的任务,让我们自己完成。这不是任务驱动教育吗? 同学之间互相比赛,让好同学教坏同学,这不是共同自学吗? 去实际工厂自学,让我们自己完成作品,老师希望我们学生协助的建议多种多样,由此可以看到中学、体验性自学、自主自学、合作自学等多种职业教育理念。显然正确的理念在一定程度上是理论,很可能体现了学习者对自学活动的内在市场需求。

能学到的课,有价值的课,有活力的课,是学校孩子对课的内心期待。作为职业教育工作者,如果我们情绪低落,仔细倾听学生的声音,理解他们对课程教育的市场需求,就找不到他们这样的市场需求有很多合理的成分。学生的市场需求对教师课程教育的改良、学校教育管理的改良、职业教育的教育改革都是单向的救济。


本文关键词:华宇娱乐,东西,自学,内容,教育

本文来源:华宇娱乐-www.yaboyule328.icu