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寻找德育新载体 建立德育新模式----江西省华忆电子工业中等专业学校德育取得实效

时间:2020-11-13
本文摘要:江西西华易升电子工业中等职业学校于2002年与台湾易升电子集团合作正式成立。八年来,学校在积极探索校企合作、产教结合、工学结合的同时,大力寻找德育新载体,探索德育新途径,构建德育新机制,创新德育模式,取得了显著成效。荣获全省教育系统先进集体、江西省安全文明校园、吉安市德育先进装备单位等荣誉。主要方法总结如下:一、寻找载体,深化“五育”。 江西华谊电子工业中等专业学校的学生,大部分是联考和联考竞赛的失败者。他们大多学习成绩好,有的不道德,不规范,思想不稳定。

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江西西华易升电子工业中等职业学校于2002年与台湾易升电子集团合作正式成立。八年来,学校在积极探索校企合作、产教结合、工学结合的同时,大力寻找德育新载体,探索德育新途径,构建德育新机制,创新德育模式,取得了显著成效。荣获全省教育系统先进集体、江西省安全文明校园、吉安市德育先进装备单位等荣誉。主要方法总结如下:一、寻找载体,深化“五育”。

江西华谊电子工业中等专业学校的学生,大部分是联考和联考竞赛的失败者。他们大多学习成绩好,有的不道德,不规范,思想不稳定。他们大多带着困惑和沮丧来到学校。

为了解决这个问题,学校明确提出了“职业教育不是对留守学生的教育,留守学生是有创造力、有很大创造力的创造性学生”的概念。近年来,他们坚持不懈地寻找新的载体,深化了学生热情、未来、教学、自我、奉献五大教育,形成了形式多样、内涵丰富的德育新模式。

1.抓住热情,激发教育热情,是人生第二大财富。职校的学生,他们不是补智力,是补自信。如何教育学生坚定信念,重建信心,以不屈不挠的信心构建人生目标,是进行热情励志教育的关键。几年来,学校进行了大量的探索和寻找新的载体,主要集中在以下四个方面:一是做好宣誓,张贴在每一个班的教室里,每天在第一节课班长的带领下坚决地递交誓词。

每个班利用每周班会解读誓言,进行励志教育。第二,每个学生在班主任的指导下设定短期和未来的目标,把目标贴在课桌的左上角,并且时刻提醒学生达到约定的目标。

再次,利用每周班会积极开展名人名言讲座或主题班会,以生动的事例进行励志教育。到目前为止,已经整理了近百万句名言,学校计划整理稿件。

第四,每周拒绝所有老师与三名学生交谈,并开展励志教育,敦促学生就设定的目标达成一致。同时,学校也拒绝老师做“三个一”:每天给学生一个微笑,每天和一个学生说话,每天说一句希望学生改变的话。为了更好地实施励志教育,2008年12月下旬,学校邀请“北京心灵之声残疾人艺术团”在学校演出,给予师生极大的精神震撼和精神鼓励。很多同学看了《心灵之声》残疾人表演后说,这是最差的励志教育。

我们没有理由失去信心,没有雄心壮志,没有追求进步。我们要努力奋斗,生命不息。2.养成良好的教育习惯需要人生的缘分。

为了规范学生的不道德行为,教他们更好的习惯,学校从三个方面开始积极工作:一是明确提出了“十大目标”(不穿长衣,不穿校服,不骂人话,不扔内乱,不乱涂乱画内乱,不打球标(墙上),不迟到早退,不在网上过夜等。二是要坚决开展“5S”检查(整理、整顿、清理、洗手、质量五个方面的管理,英文第一个字母是s)加快良好习惯的教学。学校坚决每半年进行一次“5S”检查,评选白旗黄旗,开展奖惩。

三是尊重学生gfd的教育,培养回忆中国的学生的精神面貌。现在的学校,基本上可以做到集会举行前的慢、静、静,5分钟就可以进入状态。

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晚起早睡ca 针对这种情况,学校每年定期为大一新生举办“华谊丹友成才”报告会,并经常邀请历届事业有成的同学回校举办低收入创业报告会;送学生到往届毕业生组织的企业深造,亲身感受华谊同学的创业风范;在招聘期间,会印制毕业生的创业事迹,宣传毕业生的低收入和创业作风。通过这些措施,我们可以帮助学生培养准确的人才观和价值观,让他们看到光明的未来,树立“我生来就是有用的”的信心。4.搞好学校自我教育,大力推行学生参与管理和自我管理制度,让学生在管理中拒绝接受自我教育。具体措施如下:1。

坚决执行班级值日制度,值日分为公共卫生组、纪律检查组、校风检查组和住宿管理组。让学生参与管理,体验管理,承担责任,创造责任感。二是细化班级管理,创建责任制。

班级里的每一个学生都负责管理班级工作的一个方面,为大家做事,为大家管理一切,把自我管理内化在管理中,形成更好的班风。这种做法不仅增强了学生的责任感,使他们学会管理和自我管理,而且提高了学生的自我约束和自我管理能力,为学校节省了管理人员和管理成本。5.做好奉献教育。江西华谊电子工业中等职业学校大部分学生都是独生子女或者守护少年。

很多人以自学为中心,指出父母的爱和老师的辛苦是责无旁贷的自然,甚至是亲情和奉献的缺陷。针对这种情况,学校重点加强奉献教育,积极开展“六个一”活动:组织奉献报告会;积极开展奉献演讲比赛;积极开展学唱献歌活动;积极开展奉献作文比赛,在学校总结中发表好文章;给老师或亲戚写一封奉献信;做点敬业的事。

通过奉献父母、老师、社会、自然等奉献教育活动,激发学生勤于学习、敢于实践,感谢父母、亲人、老师、社会的优秀成绩。二、创新机制,拓展育人渠道一、针对在校学生现状,学校于2004年开始实施“创新型学生”转化工程,创建转化机制,并将此工程作为关系到学生个人生存、家庭幸福、社会稳定的民生工程。学校制定了将“有创造力的学生”转化为实施的计划,规定每个教职员工将帮助2-3名学生,帮助他们自学,将他们的思想转化为回应班主任的工作,并领导和规范他们的日常行为。学校为每位教师建立工作档案,实行目标责任制管理,严格兑现奖惩。

“创造型学生”转化项目实施后,每年都有大量的“问题型”学生被转化。“创意生”转化为项目已通过市级竣工验收。

2007年,该项目被申报为省级重点科研项目,去年经批准后上市。二是全面推行“行动导向教学法”,创建教育改革机制。德育不是孤立的,教学是进行德育的基本途径。中等职业学校的学生大多成绩好,厌学。

如何避免厌学仍然是一个悬而未决的问题。从2004年开始,学校在德国实施“行动导向教学法”:一是学校创建了“低收入导向、能力导向、专业导向、以学生为中心、项目课程、工作过程导向”的课程体系。

有必要增加文化课时,减少模块训练课时,以适应学生的思维 第三,实行产、教、工学结合,教室移至车间,要求师傅进教室,真正构建了校长与厂长、专业与行业、老师与师傅、课程与岗位的联系,极大地调动了学生自学的积极性。“行动导向教学法”的实施有效解决了问题学生厌学的问题,增强了学生的实际操作能力,为学生的职业发展奠定了坚实的基础。

第三,创造性评价机制。学校改变了过去完全以考试成绩评价学生的做法,创造了学生在全面发展的基础上张扬个性的希望,以市场、企业、用人单位的人才标准完成了学生评价体系,从而促进了所有学生全面而独特的个性发展。第三,打造宣传学生个性的平台。

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中职生思维广泛活跃,开朗活泼,形象思维丰富。如果他们领导,他们将成为他们发展和繁荣的优势。

学校利用这种情况,组织团委和学生会的学生创建了文学、艺术、体育、书画、棋牌、专业技能等12个社团。并带领这些社团充分利用业余时间和周末积极开展各种活动。2009年5月,学校举办了第六届校园艺术节,历时一个月。

所有的协会通过现场展示他们的杰出成就,在学校建立了一个美丽的美术馆。通过协会的活动,启迪学生的智力和灵性,发展学生的才能和特长,张扬学生的个性,创造学生展示才华和风采的舞台,释放学生的自学和生活压力,促进学生身心健康发展。

第四,齐心协力创造良好环境。德育是一项系统工程。学校拒绝各部门合作,齐心协力为学生创造更好的成长环境。第一,加强与家长的沟通,得到家长的反对和回应。

学校拒绝帮助老师每月与家长打一次电话,汇报在校学生的自学和生活情况,了解家长对学生的拒绝,携手做好学生教育工作;二是学校创建与家长手机交流平台,定期报道学校的基本举措和教育教学成果,同时向家长发送校报和摘要,让家长了解学校工作,分享学生繁荣昌盛的喜悦;三是组织保卫国家、房管、食堂等部门参与创意生转化工作,多部门共享创意生管理信息,便于工作人员监督和继续实施;第四,加强与交警、公安部门的联系,定期要求他们每年不要在学校进行法律讲座,加强法制教育。


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