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全国职业院校实习管理50强案例报告之十五 金华职业技术学院

时间:2021-01-06
本文摘要:二是推进学生培训管理智能化,适应环境“互联网”信息技术发展,培训管理系统及网络平台全面覆盖面积学生、教师、学校和企业,动态优化培训内容、培训方案,整个培训过程三是推进学生培训方案定制,大力扩展,提供非常丰富的培训教育资源,定制合适的学生职业发展计划“培训菜单”,进一步完善培训教育在增进学生定制低收入自由选择中的功能和成果

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扎根于“四个以上”,探索层次分类研修教育的组织和管理金华职业技术学院【概要】研修教育是高职教育人才培养的重要环节,是高职教育开放性、职业性、实践性特征的最重要反映。金华职业技术学院按照不同专业技术技能培养的规律和特点,针对专业多样的学业特征,实行层次分类的培训教育组织和管理,积极建设实践中的教育多层次、培训基地多平台、培训的组织多模式、培训管理多措施“四个以上” 金华职业技术学院是国家示范高职大学和浙江省五所重点高职大学之一,目前招收专业63所,在校生2.3万人,校外基地807所。

学校一直坚决高职教育的学业定位,重视进修教育的改革创新和规范管理,针对专业多元、规模小的学业特征,重叠生产教育融合的主线,坚决生产教育融合的培养理念,重点是信息化技术的充分运用,进修教育的培训基地多平台、培训组织多模式、培训管理多措施之一、实践中的教学多阶段:构建“四种类型、四个层次”实践中的教学体系学校深入分析了学生职业方面和职业技能构成的规律和特点,专业为工程技术、设计制作、管理在四种专业的基础上,各种专业职业技能从非常简单到简单,从单一到综合,从显性到隐性的构成规则,以及根据企业拒绝学生实训研修的情况,将四种专业的实践中教学区域分为四个层次,“四种,四个从工程技术类专业实践的中层次来看,“建模实训”是仿真工程场景,学生完成了教师指导下的实际或建模工作任务,从协商会议上实现了无法完成的目标。“管家工作”是学生在校内或校外基地的实际岗位,作为指导教师的助手、助理或弟子,“轮冈实训”在很多相关岗位是交替执事研修,在这两种实践的中间水平上让学生达成协议绝非熟练的目标。“顶岗研修”是学生作为企业的“员工”在现实工作环境中完成了现实工作任务,增强了实践中的技能,提高了职业素养,完成了学生向职业人的转变。

在各自的实践中教学环节联系了环境,层次相连,提高了进修教学特别是在顶岗进修的教育教学功能和有效性。图1“四种类型,四个层次”实践中的教学体系图二、培训基地多平台:深化层次分类建设培训基地、基地教学功能1 .基地“二化”建设高职院校校内基地质量低数量严重不足,校外基地教学组织制通过政府反对指导、提高密切型基地,以在企业建设教育场所、将科技合作项目引入课程、将教育要素引入企业文化建设、共同开发实训教材等方式,构建“校外基地教育化”。

其中,学校按照一般基地、密切型基地和典型基地三个层次,制定校外培训基地建设标准,开展评价,其中,可以统一决定学生培训,分担一定授课时间量的课程是典型的校外基地。2 .“校企利益共同体”是在基地“二化”的基础上建设的,以校企“利益”为基点,与政府部门、行业、企业主导创建“校企利益共同体”,主导制度确保运营。学校结合校企利益共同体积极开展“二元制”本地化实践,校企制定标准,共同审查,牵引入学,查明学生“员工”身份,实习期计入工龄。实施师徒会,学生在两个教学场所由两种教师共同指导。

毕业博士论文、技能展示、现场签字“三结合”竞争明确的岗位,构成了“招聘、培养、低收入”等环节学校企业全线贯通的人才培养新途径。3 .产教融合高端平台建设学校重点推进各专业小组建立高端产教融合平台,反对全方位产教融合和全面理解的培训教育。

主要有五种类型的:区域共享型。例如,装备制造类专业群与西子航空集团等高端企业资源共享“智能化仪器生产实训中心”,总投入1.28亿,建设生产性公共实训基地。

集团联盟型,如现代农业专业集团联合正式成立浙江省现代农业教育集团,整合现代农业企业的教育资源,培养新型职业农民。资本混合型,如学前教育专业是优势资源的大股东,与3家公司共同重构了混合所有制的bonard幼儿教育集团,幼儿园成为了专业的优质培训基地。

与校地合作型如金华经济技术开发区积极开展全面的战略合作,为构建学生当地低收入和高质量低收入渠道获得全面的政策和平台反对。研发领导型、化工制药类专业引进四川抗生素工业研究所在学校正式设立分科,以高水平科研提高专业进修水平。三、培训的组织多模式:寻找专业个性化教学模式,强调能力素养1 .现代学徒制模式结合教育部现代学徒制的初试项目,通过“阶段性培养、双基地轮训”,构建“招聘实时、自学顶尖同步”。

其中,汽车生产和装配技术专业与众泰汽车集团合作,通过多形式的师带,建立了校企深度融合、联系的常态模型,增强了学生汽车装配和技术编制方面的技能,提高了顶岗培训的稳定工作率。酒店管理专业与宁波南苑集团合作,在培训决策中根据企业市场需求的灵活性决定灵活自学,确实实行“旺进退出”,有效解决问题服务行业季节性就业市场需求变动大的难题。2 .“滚动式”培训模式化工制药类专业根据化工医药企业安全性生产和岗位持续雇佣的特点,与区域内大中型企业合作,分割平行班学生,一次在校内放学后,另一次在企业高层,定期滑动, 图2化工制药类专业的“滚动式”培训模式图3 .网络化平台的“12345”模式电子信息类专业针对“中小企业、大集群”行业企业的背景特征和学生培训集中的特征,结合网络化平台通过现场、电话、E-mail、Web交互4种手段开展指导和跟踪,设置值班、工作质量、工作量、工作日志、博士论文总结等5个审查点。

图3电子信息类专业“12345”培训模式图4 .“步园”培训模式学前教育专业根据实践性反思教师专业教育的特点,组织学生第3至第6学期的间隔周下幼儿园、小学积极开展“步园”“步校”访问讨论活动,“提供任务” 利用网络平台管理,学生仔细观察前面的理论自学、后面的理论自学、后面的思考,贯穿后面交流改良各阶段的资源融合,幼儿园教师、专业教师、学生共同参与过去教师的“单向填充”局面 5 .“专业”双创教育模式将创造性创业与专业教育有机融合,逐步将创业理解、创业模拟、创业实践中的课程全面纳入专业课程体系。网络经济专业集团正式成立了教学型公司——金华市两翼网络科技有限公司,开通了天猫店、京东店等EC平台,实施了“教学企业化”的运营。园艺技术专业以浙江省现代农业教育集团为平台,设立“现代青年农场主”订单班,毕业生自主创业的亲率约为22.2%,专门推广农业技术的为43.75%。

图4电子商务专业学生与教学型公司结合积极开展创业培训6 .专业文化培养职业精神强化专业课与企业文化的融合综合考虑以科学知识和技能、过程和方法、感情态度和价值观确认课程目标,在各环节带入职业精神要素的培养护理专业是“上善若水”的专业文化,在临床护理研修中加强学生的人际关系照顾。机械类专业引进“5S”企业管理文化,培养学生的“精进”工匠精神。农业类专家传达了“从劳动力中获得劳动力”的人文农学,树立了学生“学农、恋人农、生活”的职业感情。

四、培训管理多项措施:完善保障机制,细化过程管理,优化考核评价1 .完善培训工作,确保实施培训工作的学校二级管理,上下合作,担任各部门职务。用多个专业经费支出研修经费,每年的总支出在1600万左右。的组织制(建设)制定了决定、继续执行和操作者级别的一系列制度,确立了教育管理各环节的工作流程、标准和细则,确保了高层办公室培训的实施。

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2 .一方面执行培训手册和培训指导教材,另一方面引进企业管理标准和流程,全面推进顶尖癌症培训手册和指导教师工作手册制度,关注职业技能培训和职业素养教育的重要因素,与教育质量保证体系相结合另一方面,开发了研修指导教材,推进了研修教育的课程化,有效地提高了研修的教育功能。图5护理专业开发的系列培训指南教材3 .执行线上线下融合管理学校自主开发了教育质量管理系统,建设了顶岗培训管理模块。

平台关注毕业实践中教学环节的师生之间对话与监测的实时性,通过网络化手段动态交接相关人员的教学意见,方便教学反思与改进。线下管理构建岗前安全性教育、培训保险、定期巡逻“三个唯一展望面积”,签订《顶岗进修安全性责任书》,实施学校、基地和学生“三方培训协议”。

建立学生培训强制保险制度,各培训学生销售城市居民医疗保险和培训责任保险。4 .创建多元主体评价的三级指标体系学校,根据不同专业的大分类拒绝顶岗培训,分别制定质量标准,以顶岗培训教学任务、执行过程和教学效果为评价对象,对质量评价的目的性、科学性、体系性和操作性包括五个一级指标、十六个二级指标,包括校企共同评价、计划、执行、检查、总结四个阶段。

另外,制定学分确认和切换制度,对培训期间学生取得的成果进行学分确认和切换。表1顶岗培训评价指标5 .探索“临时党支部双领导”培训管理新机制培训几乎是对外开放的教育形态,学生在顶岗培训期间普遍认识社会,带入职场,对学生的政治思想教育提出明确高拒绝,学生的职业因此,学校确认根据顶岗进修学生党员人数设立党组或临时党支部,建立“双领导”合作,即学生党员在进修期间具备校内党员指导教师和校外党员指导师傅。通过企业师傅的言传身教、立德树人,逐步培养学生党员的模范意识和献身精神,培养他们艰苦奋斗的意志,精益求精的工匠精神,构成更好的团队合作能力,发挥基层党组织的战斗要塞作用和党员先锋模范作用教育在学校分层分类实践中的组织和管理遵循教育的整体性和发展性原则,受益匪浅。

一是有效提高进修教育质量,在各实践中教育环节接轨,层次一致,提高了进修教育特别是在顶尖癌症进修的教育教育教育的功能和有效性。二是增进学生高质量低收入,学生通过系统规范的培训教学活动,不断加强自我和职业探索,树立正确的就业观,每年举办的毕业博士论文、作品展示、现场签字“三结合”毕业生低收入录用现场会。三是学生技能大赛成绩显著,通过顶级癌症培训校企合作育人模式的创新,加强学生技能和素养,在近三年的全国职业大学技能大赛中,每年获奖总数和一等奖数量居全国第一,其中2018年一等奖7项,二进入新时代,进修教育在高职教育高质量发展中越来越强调了重要性。

学校在进一步探讨进修教育工作的新问题,全面落实专业教育标准的基础上,大力推进进修教育的“三化”。一是推进学生培训的标准化管理,包括培训制度的完善、原作严格的科学分层实施方案、分层的教育保障机制和科学的评价体系等。二是推进学生培训管理智能化,适应环境“互联网”信息技术发展,培训管理系统及网络平台全面覆盖面积学生、教师、学校和企业,动态优化培训内容、培训方案,整个培训过程三是推进学生培训方案定制,大力扩展,提供非常丰富的培训教育资源,定制合适的学生职业发展计划“培训菜单”,进一步完善培训教育在增进学生定制低收入自由选择中的功能和成果。


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